Q&A

Afisam 28 întrebări (de la 1 la 28) dintr-un total de 28. Pagina 1 din 1.

Q&A - Sinteză situații recurente @MSS

Categorie

Întrebare

1.1 Monitorizare restransă - fișă unitate școlară

Cum/La ce unități se completează datele?

1.1 Monitorizare restransă - fișă unitate școlară

Editare/corectare date după finalizarea fișei

1.1 Monitorizare restransă - fișă unitate școlară

Întrebare/Item - 1 – Structura etnică a UAT

1.1 Monitorizare restransă - fișă unitate școlară

Întrebare/Item - 1 – Structura etnică a UAT - surse de date

1.1 Monitorizare restransă - fișă unitate școlară

Întrebare/Item - 10 - Media minimă de admitere

1.1 Monitorizare restransă - fișă unitate școlară

Întrebare/Item - 7 – Numărul cererilor depuse pentru înscrierea la „DISCIPLINA LIMBA MATERNĂ” și NUMĂRUL celor înscriși la această disciplină.

1.2 Monitorizare restransă - fișă elev

Răspuns:

Răspuns	În conformitate cu Metodologia pentru monitorizarea, identificarea, evaluarea, prevenirea și combaterea segregării școlare, respectiv cu Art 40, alin. 1, al Metodologiei, „Identificarea etnică a copiilor/elevilor dintr-o unitate de învățământ preuniversitar se va face în baza metodei auto-identificării, respectiv prin declararea etniei de către părinte/tutore/reprezentant legal sau de către elevul major”. În alin. 2 al Art. 40 se specifică totuși că în anumite situații excepționale, pot fi implicați mediatori școlari/sanitari, lideri comunitaricare pot certifica etnia copiilor sau pot fi folosit alte date administrative ale școlii (de ex: școala a avut proiecte pentru elevii romi și în acele proiecte parinții/reprezentanții legali ai copilului sau liderul comunitar au certificat etnia romă copilului. „În situații excepționale, documentate, identificarea etnică se poate face și în baza hetero- identificării, cu sprijinul unui expert local familiarizat cu particularitățile comunității locale, lider sau mediator etnic comunitar, mediator școlar, mediator sanitar, sau în baza altor date administrative prealabile – precum etnia confirmată a unui părinte/frate/soră mai mare care a urmat școala anterior sau cu ocazia altor situații din cadrul procesului școlar”. În conformitate cu Metodologia, unitățile de învățământ preuniversitar au obligația de a explica importanța asumării identității etnice în toate comunitățile etnice (majoritară sau minoritare) pentru prevenirea și combaterea segregării școlare. Datele privind etnia copilului sunt confidențiale, nu sunt publice și se află sub protecția GDPR. Colectarea și manipularea datelor cu caracter personal de la părinți/reprezentanți legali/elevii majori se derulează respectând de asemenea GDPR, asigurând confidențialitatea acestor date! Art. 41 al Metodologiei prevede că „unitatea de învățământ preuniversitar poate derula campanii de informare și conștientizare privind desegregarea școlară în comunitățile minorităților etnice, inclusiv cu ajutorul unor materiale elaborate în limbile minorităților etnice și cu implicarea unui expert local, bun cunoscător al comunității locale, și/sau mediator școlar, mediator sanitar, lucrător social pentru o mai bună comunicare cu comunitatea și pentru a preveni potențiale prejudecăți sau stereotipii etnice în elaborarea materialelor de campanie”.
Adaugat la	22-01-2025 14:00:00

Cum se completează etnia dacă persoana nu declară/declară altceva (ex: rromii s-au declarat români)

1.2 Monitorizare restransă - fișă elev

Editare/corectare date după finalizarea fișei

1.2 Monitorizare restransă - fișă elev

Răspuns:

Răspuns	Se face prin interogarea părinților/reprezentanților legali ai elevului/elevului major pentru a declara „etnia” (precum și toate celelalte date solicitate prin OME 7701/2024) Monitorizarea segregării școlare folosește noțiunea de „etnie” (nu de „naționalitate” care s-a constatat că e adesea confundată cu noțiunea de „cetățenie”, care este folosită la înscrierea copilului în sistemul de educație). Ca atare, în cadrul procesului de monitorizare a segregării școlare, unităților de învățământ li se cere să adreseze o interogare părinților/reprezentanților legali ai elevului/elevului major pentru a declara „etnia” în mod corect și a repara erorile apărute atunci când a fost declarată „naționalitatea” (înțeleasă de respondenți ca „cetățenie”). În plus, pentru că din cauza persecuțiilor regimurilor fasciste din România secolului trecut unii părinți romi încă se tem să-și asume public etnia sau preferă a evita stigmatizarea socială atașată de o parte a populației majoritate identității etnice rome, unitatea de învățământ are obligații legale, conform Metodologiei aprobate prin Ordinul ME 7701/2024, pentru a informa și crește conștientizarea părinților privind consecințele segregării școlare și, implicit, a asumării corecte a identității etnice. Doar în situații excepționale (e.g. părinții nu furnizează sau nu pot furniza datele contextuale ale copilului din varii motive), care trebuie documentate și consemnate la nivelul unității de învățământ, doar atunci se poate implica un lider comunitar local, mediator școlar, mediator sanitar etc. pentru stabilirea etniei elevilor sau pot fi folosite alte date prealabile care există în bazele de date ale unității de învățământ. Metodologie, Art. 40 (1) Identificarea etnică a copiilor/elevilor dintr-o unitate de învățământ preuniversitar se va face în baza metodei auto-identificării, respectiv prin declararea etniei de către părinte/tutore/reprezentant legal sau de către elevul major. (2) În situații excepționale, documentate, identificarea etnică se poate face și în baza hetero- identificării, cu sprijinul unui expert local familiarizat cu particularitățile comunității locale, lider sau mediator etnic comunitar, mediator școlar, mediator sanitar, sau în baza altor date administrative prealabile – precum etnia confirmată a unui părinte/frate/soră mai mare care a urmat școala anterior sau cu ocazia altor situații din cadrul procesului școlar.
Adaugat la	29-01-2025 08:00:00

ETNIA - Stabilirea etniei copilului/elevului

1.2 Monitorizare restransă - fișă elev

GDPR și aspecte ale disponibilității datelor.

1.2 Monitorizare restransă - fișă elev

Întrebare/Item - 18

1.2 Monitorizare restransă - fișă elev

Întrebare/Item - 19 - Admiterea pe locuri speciale

1.2 Monitorizare restransă - fișă elev

Întrebare/Item - 2 - Așezat în ultimele 2 bănci?”

1.2 Monitorizare restransă - fișă elev

Întrebare/Item - 20 - Disciplina Limba maternă

1.2 Monitorizare restransă - fișă elev

Întrebare/Item - 4 - Evaluarea națională

1.2 Monitorizare restransă - fișă elev

Întrebare/Item - 4,4.1,5,20,21 - Indicații completare

1.2 Monitorizare restransă - fișă elev

Răspuns:

Răspuns	Pentru a surprinde corect situația familiilor monoparentale sau a altor situații speciale, se alege opțiunea ”Nu se aplică” acolo unde nu se cunosc date despre părintele respectiv. Situații particulare: ”1.Dacă părintele a absolvit 3 clase ? Alegem ”fără scoală” sau il trecem la invățământ primar” Urmând modul în care este formulată întrebarea se solicită ”Ultimul ciclu de educație absolvit de ...../tutore”, pe de o parte, respectiv ”Numărul total de ani de studiu absolviți de ......./tutore”, pe de altă parte. În consecință, în cazul particular ridicat de dvs., dacă părintele a absolvit 3 clase ultimul ciclu de educație absolvit nu există (nu a absolvit cel mai de jos ciclu de educație, cel primar), deci varianta corectă este ”fără școală” la prima întrebare. Însă la al doilea câmp indicăm numărul total de ani de studiu absolviți, în acest caz 3 ani de studiu corespunzători celor 3 clase absolvite de părinte. ”2. Dacă în unitate avem elevi instituționalizați în căsuțe de tip familial sau în plasament, ce trecem studiile părinților? ” Dacă părinții sunt identificabili și se pot obține informații cu privire la nivelul educației acestora se vor trece datele care descriu educația lor (chiar dacă elevul nu locuiește cu părinții săi). Dacă elevul este orfan sau este identificabil un singur părinte se aleg variante de răspuns corespunzătoare nivelului de educație al părintelui identificabil (ultimul ciclu de educație absolvit, respectiv numărul de ani de studiu absolviți) iar pentru părintele care nu poate fi identificat se va alege varianta ”nu se aplică”. NB. Dacă în prezent nu puteți identifica varianta ”nu se aplică” în lista de posibile răspunsuri vă rugăm să reîncercați în termen de maxim o zi, aceasta a fost adăugată și urmează a fi operațională cât mai curând.
Adaugat la	05-02-2025 21:00:00

Întrebare/Item - 7 – Nivelul de educație al părinților

4.1 SIIIR - Operare și funcționalități

Cine introduce in SIIIR datele?

4.1 SIIIR - Operare și funcționalități

Erori la afișarea datelor

4.1 SIIIR - Operare și funcționalități

HTTP Status 403 - Access is denied

4.1 SIIIR - Operare și funcționalități

Modul segregare - Nu este afisat/Nu se poate accesa/Cum se activează?

4.1 SIIIR - Operare și funcționalități

Nu apar fisele elevilor de la unitatile arondate

4.1 SIIIR - Operare și funcționalități

Nu reusesc sa ma loghez in siteul SIIIR

5.1 Metodologie - Aspecte legislative

Datele se completează si pentru elevii de la invatamantul seral si pentru cei de la programul A doua sansa?

5.1 Metodologie - Aspecte legislative

Pentru o scoala speciala se calculeaza scoruri de segregare?

5.1 Metodologie - Aspecte legislative

Răspuns:

Răspuns	Răspuns scurt: Nu. Răspuns detaliat: „Unitățile de învățământ cărora nu li se aplică prevederile Metodologiei și, ca atare, nu au obligația de a parcurge vreo monitorizare a segregării școlare, sunt enumerate în Art. 7, al. 1 al Metodologiei: unitățile de educație extrașcolară, unitățile de învățământ postliceal, palatele și cluburile elevilor și cluburile sportive ale elevilor. Sistemul de învățământ preuniversitar din România curpinde și unități de învățământ care furnizează servicii de educație extra-curriculară (unitățile de învățământ palate și cluburi ale elevilor sau cluburi sportive ale elevilor). Din perspectiva monitorizării segregării școlare, este foarte importantă monitorizarea acelor unități de învățământ în care se realizează activitatea didactică principală. Din acest motiv, actuala metodologie de monitorizare a segregării școlare nu include și unitățile de învățământ palate și cluburi ale elevilor sau cluburile sportive ale elevilor. Metodologia de monitorizare a segregării școlare nu a fost calibrată nici pentru unitățile de învățământ preuniversitar postliceal deși nu din același motiv ca în cazul palatelor și cluburilor elevilor. Unitățile de învățământ postliceal se comportă, din perspectiva segregării școlare, mai mult ca unitățile de învățământ terțiar, unde înscrierea e voluntară, pe baza unor preferințe personale, nu au cricumscripție școlară, deci au un bazin teritorial mai amplu pentru recrutarea elevilor, dincolo de teritoriul unității administrativ-teritoriale unde sunt localizate, unde există adeseori și filtre de selecție adiționale (taxe de școlarizare, examene sau probe de abilități)”. Ghid tehnic – Partea 1, pg. 18 Art. 7 (1)Prevederile prezentei metodologii sunt aplicabile tuturor unităților de învățământ preuniversitar, cu excepția unităților de educație extrașcolară, unităților de învățământ postliceal, palatelor și cluburilor elevilor sau cluburilor sportive ale elevilor.
Adaugat la	29-01-2025 08:00:00

Pentru o unitate de invățământ postliceal trebuie facută monitorizarea segregării școlare?

5.1 Metodologie - Aspecte legislative

Unde regăsesc Anexele 1.1 și 1.2 cu indicatorii urmăriți în monitorizarea restrânsă și cea extinsă?

General

Ce fac dacă nu găsesc pe site informații suficiente?

Acronime coloane:

# = Numar ordine
= Detalii suplimentare

Afisam 14 întrebări (de la 251 la 264) dintr-un total de 264. Pagina 6 din 6.

Q&A - Situații particulare @MSS

Secțiune SIIIR/Categorie

Item SIIIR/Detaliu

Județ

Localitate/Sector

Instituție

251

4.1 SIIIR - Operare și funcționalități

XX - Alte aspecte legate de operarea și funcționalitățile modulelor SIIIR

Informații suplimentare despre cererea de suport

Adăugat la	07-02-2025 12:14:51
Întrebare/Descriere situație/context	Cum pot elimina fișele unor elevi care învață în sistem A doua șansă pentru persoanele private de libertate (la Penitenciarul Rahova)
Utilizator	(public - neautentificat)
Modificat la	04-03-2025 22:47:16

Informații despre comentarii/răspunsuri

La data/ora: 2025-02-28 17:15:47
Text: Conform art.7, alin.2 din Metodologia pentru monitorizarea, evaluarea, identificarea, prevenirea și combaterea segregării școlare în învățământul preuniversitar formațiunile de studiu, clase/grupe, constituite în forma de învățământ cu frecvență redusă/seral sau constituite în cadrul programelor de tip „A doua șansă”, nu sunt incluse în calculul indicatorilor și scorurilor la nivelul unității de învățământ, ci sunt evaluate în mod separat, urmărindu-se setul de indicatori prevăzuți de Anexa nr.3 a prezentei metodologii:
1.Procentul elevilor aparținând fiecărui grup etnic la nivelul fiecărei clase/grupe;
2.Procentul elevilor cu dizabilități care au numai dosar DGASPC/situații medicale speciale, la nivelul fiecărei clase/grupe;
3. Procentul elevilor cu CES care au numai certificat de orientare CJRAE, la nivelul fiecărei clase/grupe;
4. Procentul elevilor care au și dosar DGASPC/situații medicale speciale și certificat de orientare CJRAE, la nivelul fiecărei clase/grupe
5. Procentul elevilor proveniți din fiecare mediu de rezidență (urban/rural);
6. Media mediilor de absolvire a claselor V-VIII ale elevilor din fiecare formațiune de studiu cu forma de învățământ cu frecvență redusă/seral, acolo unde există mai multe clase pe același an de studiu (la nivel de specializare / calificare sau program de studiu).
Fișele elevilor nu se pot elimina!!!

Bucureşti

Bucureşti Sectorul 5

Şcoala Gimnazială Nr. 131

252

4.1 SIIIR - Operare și funcționalități

XX - Alte aspecte legate de operarea și funcționalitățile modulelor SIIIR

Vâlcea

Râmnicu Vâlcea

Seminarul Teologic Ortodox Sf Nicolae, Mun. Rm. Valcea

253

4.1 SIIIR - Operare și funcționalități

XX - Alte aspecte legate de operarea și funcționalitățile modulelor SIIIR

Maramureş

Sighetu Marmaţiei

Gradinita Cu Program Prelungit Nr. 7 Sighetu Marmatiei

254

4.1 SIIIR - Operare și funcționalități

XX - Alte aspecte legate de operarea și funcționalitățile modulelor SIIIR

Alba

Alba Iulia

Gradinita Cu Program Prelungit Nr. 11 Alba Iulia

255

4.1 SIIIR - Operare și funcționalități

XX - Alte aspecte legate de operarea și funcționalitățile modulelor SIIIR

Alba

Sântimbru

Scoala Gimnaziala "Ioan De Hunedoara" Santimbru

256

5.1 Metodologie - Aspecte legislative

3. Ordinul ministrului educației nr. 7.701/2024 privind aprobarea Metodologiei pentru monitorizarea, evaluarea, identificarea, prevenirea și combaterea segregării școlare în învățământul preuniversitar

Galaţi

Colegiul National "Vasile Alecsandri", Localitatea Galati

257

5.1 Metodologie - Aspecte legislative

1. Regulament de organizare şi funcţionare a Comisiei Naţionale pentru Desegregare Şcolară

Braşov

Codlea

Grădinița Cu Program Prelungit Nr. 4 Codlea

258

5.1 Metodologie - Aspecte legislative

1. Regulament de organizare şi funcţionare a Comisiei Naţionale pentru Desegregare Şcolară

Hunedoara

Ohaba

Școala Gimnazială Ohaba

259

5.1 Metodologie - Aspecte legislative

2. Procedura de distribuţie aleatorie a antepreşcolarilor/preşcolarilor/elevilor în formaţiunile de studiu

Braşov

Rupea

Grădinița Cu Program Prelungit Rupea

260

5.1 Metodologie - Aspecte legislative

XX - Alte aspecte legislative legate de contextul metodologiei pentru monitorizarea segregării școlară

Dolj

Craiova

Liceul Tehnologic Special"Pelendava" Craiova

261

5.1 Metodologie - Aspecte legislative

XX - Alte aspecte legislative legate de contextul metodologiei pentru monitorizarea segregării școlară

Dolj

Craiova

Liceul Tehnologic Special"Pelendava" Craiova

262

5.1 Metodologie - Aspecte legislative

XX - Alte aspecte legislative legate de contextul metodologiei pentru monitorizarea segregării școlară

Dolj

Craiova

Liceul Tehnologic Special"Pelendava" Craiova

263

5.1 Metodologie - Aspecte legislative

XX - Alte aspecte legislative legate de contextul metodologiei pentru monitorizarea segregării școlară

Argeş

Piteşti

Colegiul Național "Zinca Golescu" Pitești

264

5.1 Metodologie - Aspecte legislative

XX - Alte aspecte legislative legate de contextul metodologiei pentru monitorizarea segregării școlară

Maramureş

Baia Mare

Seminarul Teologic Liceal "Sf. Iosif Marturisitorul" Baia Mare

Acronime coloane:

# = Numar ordine
= Detalii Q&A